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禹天建/绘

  近日,湖南怀化芷江杨公庙学校校长在课间操时间,突然跪倒在全校700多名学生面前,流着泪劝学生们要好好读书。校长称,这是一次励志教育尝试。校长希望通过“下跪”给学生带来一些“正能量”,激发学生内心的感恩之心和学习激情,其出发点应该说是善意的,但是“励志”的效果究竟如何也存疑。

  在中国礼仪文化中,下跪是极具尊卑意识的一种礼仪形式,从意义上讲,褒义的有膜拜、感激,贬义的有乞求、忏悔,中性的有哀悼,无论下跪体现哪种含义,显然校长不宜向学生下跪。

  从教育效果来看,校长下跪这种极端化的方式,或许能引起一时之效,但难以形成长久性的良性影响。入脑入心的教育、好的励志教育从来不是暴风骤雨式的,要靠好的学校管理,好的言传身教,好的习惯培养。

  针对留守儿童因父母情感的缺失导致没有感恩之心这一问题,校方可提醒学生父母给予孩子更多关怀,发动社会各界人士开展关爱留守儿童的活动等。这样去解决问题,应该比校长下跪求来的“感恩之心”更加真切稳固。 (赵慧)

    《中国教育报》2013年5月24日第3版 

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