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    一、高校教育体制的现状

    (一)大学生法律意识的现状

    正确的法律意识是正确处理事务的前提保证,它是人们对法认识的情感、意志和信念的统一体。目前,大学生的法律意识主要表现在以下几方面:具备法律知识,缺乏法制观念。大学生经过几年的学习,已经了解了一些基本的法律概念,比如:《刑法》、《宪法》、《消费者权益保护法》等与生活密切相关的法律,除此之外,其他的法律却了解甚少。即使是与生活密切相关的法律,大学生对其的了解仅仅停留在“一知半解”的层面上,他们学习仅仅为了考试,依靠死记硬背的方法,而难以把握法律的实质。这样的话,学生即使法律学得再多,也难以树立正确的法制观念,即使遇到一些法律相关的问题,也不能依靠法律正确的处理。有正义感,缺乏守法精神。当代大学生在处理一些事务及问题上,可以分清是非黑白,也明白守法是公民的基本义务。但在现实中,多数学生在解决问题时难以做到守法和护法。当大学生的合法权益受到挑战时,他们难以以正当的法律途径维护自己的权益。在学生的内心深处,他们惧怕权力、惧怕诉讼。即使当面遇见某些人的违法行为时,也不能采取相应的谴责及控诉,甚至当涉及到自己的利益时,通常会做到“知”与“守”脱节,知法而不守法,甚至做出违法勾当,近些年来高校出现的这种现象数不胜数。这难道不是大学生的悲哀吗?不是高校教育的悲哀吗?崇尚权利,“权大于法”。由于教育体制的缺陷,很多学生虽学法,却难以领悟法律的精神,再加上社会上存在的一些不良风气和丑恶现象,例如:腐败、请客、送礼等,学生可能会认为权力是财富、地位的象征,会更加崇尚权力,个别学生甚至将权力凌驾于法律之上。这说明学生对法律没有信心,也没有法律至上的观念,对权力的认识不全面,没有深刻理解权利、义务统一的观念。综上所述,为什么会出现这种现象呢?其原因如下:混淆“法律教育”与“德育教学”。目前,许多高校将法律教育融入到德育教育中去,没有看到二者在本质上是有区别的,有道德的人不懂法律的话也会触犯法律。传统的教学模式彻底否定了法制教育的重要性。高校将法律教育与法律知识等同。当前学校的法制教育仅仅停留在让学生“知法”的层面上,忽视了学生对法律精神层面的了解以及在生活中守法行为习惯的培养。这种教学模式带来的后果就是,知法者不一定守法。因此,高校法制教育要以知法为前提,守法、用法为目的。

    (二)大学生安全问题现状

    1.高校安全教育的弊端。改革开放3多年以来,我国的教育体制也不断地改革,经历了对应试教育的否定,也对学生实行了“减负”教育,在改革过程中,我国的教育体制也不断完善。但是在目前的教育教学中仍然存在着重智育轻德育,重视书本知识轻视社会实践的现象。对高校来说,学校的硕士点、博士点、科研项目的数目往往被重视,而忽视了法制和安全教育。高校在育人过程中忽视了对学生人格、行为品性的塑造。高校忽视安全教育的损失、学生毕业难。学生由于违纪甚至违法而受到处罚,难以毕业,这给学校、家庭及国家带来了不可估量的损失。在小学和中学中,学校没有给予学生系统的法制、安全教育,这使得他们的自我约束和自我保护能力比较差。上了大学后,外界束缚得以解除,有些同学抵制不了外边世界的诱惑,在大学阶段误入歧途,荒废学业,影响身心健康。有的学生打架、斗殴、偷盗,结果被勒令退学。例如:某校一名大一学生,在大学中受不良社会风气的影响,爱慕虚荣、互相攀比、贪吃贪喝、通宵泡网吧,以至于囊中羞涩,利用同学上课的时间,将同学的电脑偷走,最终受到处罚。这种例子在高校越来越普遍,教育教学体制的偏差,给学校和社会带来了巨大的损失。

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